🌳 Et si un simple arbre généalogique devenait une question beaucoup moins simple ?À l’école, certaines activités paraissent tout à fait ordinaires :📷 apporter une photo de bébé,🌳 réaliser son arbre généalogique,🧬 chercher à qui l’on ressemble,🌍 parler de son pays d’origine,👨👩👧 travailler sur la famille ou la naissance…Pour certains enfants adoptés, elles peuvent pourtant toucher directement à une partie très intime de leur histoire.Que faire lorsqu’on ne possède pas de photo de bébé ?Qui placer dans son arbre généalogique ?Doit-on raconter son histoire devant toute la classe ?Un enfant né à l’étranger doit-il forcément parler de « son pays » ?Dans le troisième article de notre dossier « L’école et l’enfant adopté », nous nous intéressons à ces situations très concrètes et surtout à une question :comment conserver l’objectif pédagogique tout en respectant l’histoire et l’intimité de chaque enfant ?📖 « Quand l’histoire personnelle entre dans la classe », à découvrir sur efa63.fr :efa63.fr/histoire-personnelle-enfant-adopte-ecole/Parce qu’un enfant adopté peut parler de son histoire.Mais il doit pouvoir choisir quand, comment et avec qui. 💛💙 ...
🧠 Et si, avant de pouvoir apprendre, un enfant avait besoin de consacrer moins d’énergie à autre chose ?Écouter une consigne. Rester concentré. Accepter de se tromper. Garder plusieurs informations en mémoire. Demander de l’aide. Persévérer.Toutes ces actions semblent ordinaires à l’école. Pourtant, elles mobilisent de nombreuses ressources.Chez certains enfants adoptés, une partie de ces ressources peut encore être sollicitée par la fatigue, les changements, l’attention portée à l’environnement, le langage ou certaines conséquences de leur histoire antérieure.Cela signifie-t-il que toutes leurs difficultés viennent de l’adoption ? Non.Et c’est justement tout l’enjeu de notre nouvel article.📖 « Quand apprendre demande d’abord de se sentir en sécurité »Nous y parlons d’attention, de langage, de fonctions exécutives, de comportements, de peur de l’erreur… mais aussi du risque inverse : expliquer trop vite chaque difficulté scolaire par l’histoire adoptive de l’enfant.Parce que comprendre son histoire peut aider.L’y enfermer, non.👉 Nouvel article à découvrir sur efa63.fr, dans notre dossier consacré à l’école et l’enfant adopté. 💛💙efa63.fr/apprendre-se-sentir-en-securite-enfant-adopte#adoption#ecole#parentaliteadoptive#parents#efa63...
📦 L’appel est arrivé… et maintenant, il faut tout préparer.Après parfois des mois ou des années d’attente, l’apparentement peut tout accélérer très vite : quelques jours ou quelques semaines pour accueillir un enfant, réorganiser son quotidien… et penser aussi à tout le matériel nécessaire.Siège auto, vêtements, lit, poussette, couches, biberons…Que faut-il prévoir tout de suite ? Qu’est-ce qui peut attendre ? Comment s’organiser sans se laisser déborder ?Dans ce nouvel article, Amaya partage des pistes très concrètes pour préparer l’arrivée de l’enfant, avant et pendant l’apparentement.Vous y trouverez notamment :- des conseils pour distinguer l’urgent du non urgent ;- des idées pour mobiliser son entourage sans multiplier les visites dans les premiers jours ;- des pistes pour limiter le coût grâce à la seconde main ou aux associations ;- et surtout une liste de matériel EFA 63 pour l’arrivée d’un enfant de moins de 18 mois, disponible en PDF et en version Excel modifiable.👉 Un article à garder sous la main… ou à transmettre à ceux qui pourraient en avoir besoin.📖 À découvrir dès maintenant sur efa63.fr 💛💙efa63.fr/materiel-arrivee-enfant/#adoption#efa63#parentalitéadoptive#apparentement#arrivéedelenfant#préparerlarrivée#FamilleAdoptive #Puériculture #secondemain#enfanceetfamillesdadoption...
🏫 Après l’arrivée, faut-il mettre son enfant à l’école tout de suite ?C’est une question que plusieurs familles nous ont déjà posée.Lorsqu’un enfant arrive dans sa famille à 4, 6, 8 ans ou davantage, beaucoup de choses changent en même temps : des parents, une maison, des habitudes, parfois une ville, une langue… et souvent une école.Alors faut-il reprendre la scolarité immédiatement ?Peut-on attendre un peu ?S’il est déjà scolarisé, faut-il essayer de conserver son ancienne école ?Une entrée progressive est-elle possible ?Et que penser d’une période d’instruction en famille ?Il n’existe pas une réponse identique pour tous les enfants.Dans le premier article de notre nouveau dossier « L’école et l’enfant adopté », nous faisons le point sur ces questions pour aider les familles à réfléchir à partir de ce qui compte avant tout : l’enfant réel, son parcours et ses besoins au moment de son arrivée.📖 À lire dès maintenant sur efa63.frefa63.fr/apres-arrivee-scolariser-enfant-adopte/Pendant tout le mois d’octobre, nous continuerons à explorer les liens entre adoption, école et apprentissages, avec des articles et de nouvelles ressources pour les familles… mais aussi pour les enseignants. 💛💙 ...
📆 Chers adhérenrs (ou futurs adhérents) EFA63 ! Vous débutez votre parcours adoption ?Vous venez d'envoyer votre courrier au conseil départemental ? Vous attendez d être contacté pour votre premier rendez-vous des entretiens psychologiques et sociaux ?Cette rencontre est faîte pour vous ! Mettez cette période d’attente a profit et venez en échanger : Inscription ⤵️my.weezevent.com/cafe-postulant-du-samedi-24102026...
Une ligne d’écoute nationale destinée aux familles: EFA N°AZUR 08 10 00 21 01 (permanence téléphonique les mercredis en soirée et les jeudis de 14h à 17h30)
La Consultation d’Orientation et de Conseil en Adoption (C.O.C.A.) / EPE63
Les consultations adoption en partenariat avec le CHU Estaing et EPE63 sont des consultations spécialisées animées la pédiatre Véronique POIRIER ou avec les spécialistes d’EPE63 ayant une connaissance particulière dans le domaine de l’adoption.
Cette consultation, pouvant donné dans plusieurs villes du département, peut être sollicitée à tout moment du processus pour les personnes agréées, apparentées, adoptées et les membres de leur famille.
